又是一年教师节。鲜花和祝福，会像往年一样萦绕着许许多多辛勤工作着的教师们。

然而，有教师却说，我最在乎的是已经毕业的学生还会不会来看我，因为那是不沾有丝毫功利色彩的祝福。这样的教师懂得什么是真正的敬意。

本来，教师是个辛勤耕耘、平静守望的职业。不知道从什么时候起，一些人意识到了教师手中的“权力”：安排座位，关注多寡，都可以有不同的意味；教师脑海中的知识，在激烈的升学竞争中也变得“值钱”了。教师的职业尊严因此进入了“高风险时代”，以至于许多教师忍不住发问：今天，我们凭什么赢得尊敬？

凭永不放弃的道德良知。2005年，小学教师殷雪梅为救学生牺牲，10万人自发为其送行；汶川大地震时，张米亚等教师拼死护卫学生，无数人为之落泪；今年在芦山地震时临危不惧，坚持最后撤离教室的高玉华老师回到学生中间时，迎接她的是经久不息的掌声。这些教师此前都不是荣誉满身的人，甚至平凡之极。然而，正是这平凡之中蕴藏着大德，成为教师这个职业最能赢得敬意之处。关键时刻的壮举犹如绽放的鲜花，离不开含苞待放的自我修炼。从不歧视任何一个学习困难的孩子，平等对待弱势群体子女，拒绝把知识当作交易的筹码。这是教师日常的道德姿态。美好的德行是人间大美之首。当功利之风无孔不入时，教师德行就是不可缺少的一道防线。这道防线要是垮了，年轻一代就看不到希望，民族和国家就不会有让人放心的未来。这条防线垮了，为人师的底线也就垮了，从此如何当教师？

过去，人们尊敬教师，很大程度上是尊敬知识。信息化时代，传统的知识权威被瓦解。今天，教师凭什么赢得尊敬？

凭对人的发展的独特的判断力。宽阔的精神视野带来的对知识价值和教育价值的选择，是任何智能机器都代替不了的。教师可能知识并不渊博，但能把碎片化的知识用思想串起来呈现给学生；教师会努力去发现学生“热爱的禀赋”，让终身兴趣生长壮大；教师会把发展学生的独立思考能力、批判精神，看作当下最重要任务之一。作为最能看到学生未来的人，教师不仅传播知识，更启蒙思想、引领价值观。这是教育能够留给学生的最好的东西。

曾经，教师靠威严赢得尊敬，今天，学生愈加个性化、多样化，“好学生”无声反抗，“坏学生”闹翻天，教师凭什么赢得尊敬？

凭走进人心灵的能力。能够支撑教师站在这个讲台上的，不只是德行和学识，还有对人性的深刻洞察，对成长复杂性的包容，以及真诚、热情、尊重、民主、平等等现代教师不可或缺的品质……经济学家张五常小学六年级时，每试必败，记过频频，自认为没有再黑的日子。某天，却有一名教师对他说：“不要管他人怎样说，好自为之，将来在学问上你会走得很远，远过所有我认识的人。”此后半个多世纪，张五常每逢挫折，就会想起这句话。那名教师若仍在世上，一定会为这份敬意而感动，为当年的宽容而欣慰。为师者，只有做好人师，才能让教育具有穿透岁月的力量，才能赢得历久弥新的尊敬。无论孩子当下多么不如人意，无论他将来走哪条路，能够在他的心里种下一颗希望的种子的人，都是伟大而可敬的。

有人认为，一种职业受不受人尊敬，经济待遇等外部条件很重要。这话不错，但外部条件显然不是带来尊严的全部因素，甚至不是主要因素。欧洲贵族之所以成为贵族，并非血统因袭，更在于他们维护声誉的献身精神。没有后者，最多只能是假贵族。

中国向来有尊师重教的传统，也有“臭老九”、“孩子王”的历史低谷。但即使在低谷时期，在许多人心里依然存放着对于教师的温暖记忆和崇敬之情。这正说明，一时的社会风气并不能扭曲那些跨越时代的基本价值。反过来，即使人们普遍尊师重教，教师自己如果不作为，同样无法赢得尊敬。

今天，我们赢得尊敬的坐标没有发生变化，但是坐标的内涵却大为不同。社会转型期的中国，需要越来越多具有现代教育意识的教师，他们珍视自己的身份和名誉，明晰自己存在的独特价值，笃信教育的力量，并以全部的力气捍卫教师的尊严。

其实，每一个人，不论是家长还是孩子，心中都有一杆秤，称得出我们的分量。